日前，从朋友圈中看到一篇题为《学生毕业8年后举报老师辱骂，老师被撤职》的新闻，说的是已经从绵阳富乐中学初中毕业8年的卢某某，在微博上举报自己上初中时的班主任，现任学校副校长刘老师。“老汉（父亲）死了没人教”“成绩稀撇（太差），喝啥子水，喝尿！

卢某某在微博中声称，当年班主任的这些话让他在8年后也难以释怀，时常想起还无法入睡。这一微博引起网友关注后，卢某某的学校和当地教育主管部门成立了调查组。1个多月后，处理结果出来：刘老师被撤销富乐中学副校长等一切行政职务，并调离富乐中学。对于学生的举报和教育部门的处理，刘老师表示“无话可说”。

坦白地说，这则新闻让我非常矛盾：最初看到标题的时候，第一感觉是这个学生怎么能这样，老师再怎么样也是为了你好。但是，在看完新闻之后，打心底里觉得这个老师太毒舌，实在是为师不尊！在学生的父亲刚刚去世没几天，老师就能用如此恶毒的言语往学生的伤口上撒盐，这样的老师如果不被问责，学生们将会被教育成什么样子？然而，愤怒平息之后，一个更重要的问题浮上心头，老师究竟该怎么样管教学生？

古时候，私塾先生手里常拿一把戒尺，戒尺之下，孩子们摇头晃脑念念有词，眼睛却不时瞄着先生，生怕哪里让先生不满意，戒尺就会落将下来，家长也绝不会多说什么。不说古时候，就在二十几年前，老师惩戒学生都是合情合理的。“孩子如果不听话就打，别打坏就行。”母亲把我送到学校的第一天就和老师说的这句话，相信和我同龄的不少朋友都听过，那个时候的家长，是认可老师惩戒学生的。

然而，不知道从什么时候开始，老师惩戒学生成了一种罪过，别说是动手了，就是罚站都可能会被认定为体罚，于是就只能靠“说服”教育了。这还不够，有些学生从小娇生惯养，被父母以及爷爷奶奶、姥姥姥爷呵护着长大，小孩子心理特别脆弱，老师说得重了害怕他们承受不住，更怕隔天孩子的爷爷奶奶或姥姥姥爷来闹事。

诚然，无辜辱骂学生、殴打学生甚至辱及学生家长这种做法有违师德，但如果老师对于学生既不能打，也不能骂，还不能体罚，说轻了不管用，说重了怕承受不住……在这种情况下，老师还怎么管教学生？所以，最近几年常常听到很多老师吐槽：“过去当老师是教书育人的，现在当老师是替家长背锅的。”

如今，很多家长要求老师，既要把学生成绩教好了，还要让他们德智体美劳全面发展，既要照顾到某些学生脆弱的心理，还得让家长和学校都满意。瞅瞅，这样的要求怕是孔圣人重生也难达到。但很多家长偏偏就理直气壮地认为：“我花那么多钱送孩子上学，老师就应该做到这些。”

当传道授业解惑的师生关系，沦为了单纯的利益交换，学生越来越难管，老师越来越难教就可以理解了。然而，老师只是教育战线上的一个环节而已，把在家里就已经惯坏的孩子全部寄希望于老师来矫正，这本身就不现实，如果家长还不和老师站在一起，那就等于是给舞蹈演员带上镣铐让他跳天鹅湖一样。

一颗树要成长成才，离不开浇水施肥等“温柔的呵护”，但也要经历修剪除虫等“用心的护理”。树木如此，树人也是如此。孩子的成长，需要来自家长和老师的关心关爱，也需要恰当的惩戒引导。适当的惩戒教育，有助于孩子规则意识的培养，让孩子树立“有错必纠，犯错担责”的意识。

新加坡保留了校长对于犯错学生的鞭刑，美国的学校也有对学生关禁闭的权力。可见，适当的惩戒是必须的，没有惩戒的教育是不完整的教育，不完整的教育难以承担教育下一代的重任。彻底剥夺老师“戒尺”的后果，就是老师对于学生不敢管、不能管、没法儿管，往小说影响孩子的健康成长，往大说影响国家的未来。

不久前，国务院新闻办公室举行新闻发布会，就《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》进行解读，其中提出研究制定具体实施细则，明确教师教育惩戒权实施的范围、程度、形式，规范行使教育惩戒权，抓紧修订《教师法》的有关规定，从法律规定上进一步明晰教师教育惩戒权的行使，保障教师有效地行使惩戒权，促进教师敢管、善管，保障教师的合法权益不受侵害，维护师道尊严。

“惩者，以正其心也”。一方面，我们应该将“戒尺”还给老师，依法赋予老师一定的惩戒权；另一方面，也必须明晰“戒尺”使用的前提和动机是爱，不可随意使用。唯有让每一位老师手中有戒尺、心中有温度，教育和教学效果才能在最大程度上得到实现。